Программы воспитания и образования

Численность обучающихся по реализуемым программам 233 человека (в том числе иностранных граждан – 0 человек):

В группах общеразвивающей направленности реализуется Основная общеобразовательная программа МДОУ "Детский сад № 183" (ООП),  разработанная с учетом примерной основной образовательной программы  дошкольного образования «От рождения до школы», под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой, и ФГОС ДО.

   Программа обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 1,5 до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по приоритетным направлениям – физическому и социально-коммуникативному, а также большое внимание уделяем познавательному, речевому и художественно-эстетическому развитию, достижению воспитанниками готовности к обучению в школе.

Краткая презентация образовательной программы ДОУ (ОП  ДОУ) .

Образовательная программа ДОУ (ОП ДОУ)

Образовательная программа МДОУ "Детский сад № 183" обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 1,5 до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по приоритетным направлениям – физическому и социально-коммуникативному, а также большое внимание уделяем познавательному, речевому и художественно-эстетическому развитию, достижению воспитанниками готовности к обучению в школе.

 Нормативный срок освоения программы – 5 лет. 

Образовательная деятельность ведется на русском языке.

Форма обучения: очная.

Уровень образования: дошкольное образование.

Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 321/15 от 21 октября 2015 год.

Выписка из Единого государственного реестра юридических лиц. 

       Образовательная программа состоит:

1. Обязательная  часть, которая отражает  цели, задачи, принципы ее реализации; содержит описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка, представленными в образовательных областях: 

• Физическое развитие
• Социально-коммуникативное развитие
• Познавательное развитие
• Речевое развитие
• Художественно-эстетическое развитие

      В ней представлены вариативные формы, способы, методы и средства реализации программы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, специфики их образовательных потребностей и интересов, особенности образовательной деятельности разных видов и культурных практик, способы и направления поддержки детской инициативы, раскрыты особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников, а также организации коррекционной работы в ДОУ В организационном  разделе представлено материально-техническое, программно-методическое, дидактическое и финансовое обеспечение Программы.

2. Часть Программы, формируемая участниками образовательных отношений.

   Она содержит информацию об организации образовательного процесса по дополнительным образовательным программам, о региональном компоненте, национальных и социокультурных особенностях условий осуществления образовательной деятельности. Раскрыто использование современных образовательных технологий в работе с воспитанниками в детском саду,  особенности и направления инновационной деятельности. Представлены условия и формы взаимодействия детского сада с социальными институтами.

В группах комбинированной и компенсирующей направленности  реализуются:

• Адаптированная образовательная программа для детей с ОВЗ, обусловленными ТНР.
• Адаптированная образовательная программа для детей с ОВЗ, обусловленными ЗПР.

  Модель планирования воспитательно-образовательного процесса в ДОУ

       С введением ФГОС все группы учреждения перешли на новую модель планирования ВОП. Основу организации образовательного процесса во всех группах составляет комплексно-тематический принцип с ведущей игровой деятельностью. Переход на комплексно-тематическое планирование позволяет уменьшить учебную нагрузку на детей, т.к. большую часть УУД дети получают в процессе различных форм работы. Решение программных задач осуществляется в течение всего пребывания детей в детском саду в разных формах совместной деятельности взрослых и детей и в самостоятельной детской деятельности. При комплексно-тематическом планировании чаще используются такие виды деятельности, как встречи, праздники, развлечения, проекты, события, что вносит в ВОП новизну и привлекательность.

            При планировании своей деятельности педагог должен соблюдать некоторые условия:  

• выделение целей и задач планирования на определенный период работы, соотнесение их с примерной общеобразовательной программой дошкольного образования, по которой организуется воспитательно-образовательный процесс, возрастным составом группы детей и приоритетными направлениями образовательного процесса в ДОУ;
• четкое представление результатов работы, которые должны быть достигнуты к концу планируемого периода;
• выбор оптимальных путей, средств, методов, помогающих добиться поставленных целей, а значит получить планируемый результат;
• учет специфических особенностей возрастной группы, конкретного педагогического коллектива, реальной обстановки и условий, в которых осуществляется образовательная деятельность, а также профессиональной компетентности педагогов.

               План воспитательно-образовательной работы с детьми – документ, по которому работают два сменных воспитателя – это модель совместного планирования, которое предполагает не только процесс составления плана, но и мыслительную деятельность, обсуждение двумя педагогами того, что предстоит сделать для достижения целей и задач. План может корректироваться и уточняться  в процессе его реализации. План воспитательно-образовательной работы с детьми должен отвечать определенным требованиям:

• • основываться на принципе развивающего образования, целью которого является развитие каждого ребенка;
  • комплексно-тематическом принципа построения образовательного процесса;
  • принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников группы;
  • обеспечивать единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач образования детей, в процессе реализации которых формируются предпосылки УУД (универсальных учебных действий), имеющие непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста;
  • планируемое содержание и формы организации детей должны соответствовать возрастным и психолого-педагогическим основам дошкольной педагогики.

Годовой план 2023-2024 учебный год

Календарный план воспитательной работы на 2023-2024 учебный год

Перспективное планирование по лексическим темам

Использование дополнительных образовательных программ:

парциальные:

• О.Л. Князева. Программа социально-эмоционального развития «Я-Ты-Мы»;
• Т.И. Данилова. Программа по формирвоанию навыков безоапсного поведения на дороге "Светофор";
• Р.Ю. Белоусова. Программа духовно-нравственного воспитания детей 5-7 лет "С чистым сердцем".

коррекционные:

• ЛИ Катаева «Коррекционно-развивающие занятия с дошкольниками»;
• НВ Нищева "Современная система коррекционной работы в логопедической группе для детей с ОНР с 3 до 7 лет"
• НВ Останкова «Система коррекционно-развивающих занятий по подготовке детей к школе»
• С.Г.Шевченко, Р.Д.Тригер «Подготовка к школе детей с задержкой психического развития»
• Е.А.Стребелева «Формирование мышления у детей с отклонением в развитии»

С программами дополнительного образования можно познакомиться в разделе

"Платные образовательные услуги"

Численность обучающихся по реализуемым программам дополнительного образования 160 человек.

Учебный план и календарный график на 2023 – 2024 учебный год (скачать)

Расписание занятий на 2023-2024 уч.год.

Режим дня  группы детей раннего возраста (1,5-3 года).

Режим дня  группы детей дошкольного возраста (3-4 года).

Режим дня  группы детей дошкольного возраста (4-5 лет).

Режим для  группы детей дошкольного возраста(5-6 лет).

Режим дня  группы детей дошкольного возраста  (6-7 лет).